导读：一心想用爱感化的学生却屡屡叫人伤透了心。“我拼命装成温柔忍耐恩慈良善的样子，其实自己是最需要拯救的那个。”“在目前的环境下我对可能的压力和难处已经做好了心理准备。”毕业时我将学生的礼物一一返还，坦然告诉他们我是基督徒。耶稣就是好老师的榜样。
《境界》独立出品【经典回顾】
文丨《境界》读者家人
播音丨以琳
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@幸福：当我试图去改变一个孩子，当孩子表现出悖逆时，我自己情绪是难以自控的，是愤怒的，甚至会有暴力的倾向。这个时候隐藏的罪一点一点显出来，当我发现我里面的高傲、自私、自义、不饶恕、报复心时，我很纠结，我自己完全没有能力去克服，却还想拼了命的伪装成温柔文雅忍耐恩慈良善的样子。
头脑上很清楚要依靠神才是唯一的出路和拯救，可实际上还是依靠自己，一次次挣扎，一次次失败，仍然会选择自己的天然的力量和方式。我认为自己是个好老师，盼望可以拯救那些孩子心灵的残缺，结果不得不承认自己很失败，自己是最需要被拯救的那一个。
@Serena : 我是一位新入职的高中老师，对于教师这个职业，怀揣异象，饱含热情，却也在迷茫中。曾是一枚生物学博士，曾以为会为科研奋斗终生，却最终放弃科研。坚信是神的带领，带着要用生命影响学生的异象走入体制内的高中做生物老师。然而一入职就被泼了冷水，我无法公开宣告自己的基督徒身份，甚至不敢也不知道如何去向同事传福音。
作为新老师，我也不知道怎么去关爱和影响自己的学生，不知道如何去靠近他们。近期因为在某次沟通中不小心伤害到了孩子的自尊而内疚。有些不知所措，也找不到解决办法，然后决定为这个孩子和自己的沟通方式祷告。在祷告中，神奇妙地修复了我跟学生的关系。我不知道这样的经历会不会对孩子有影响，但是很感谢神，我们不能做什么的时候，祂却是改变人心的神。“我栽种了，亚波罗浇灌了，惟有神叫他生长。”
@年轻的战场：我曾经作为校企合作的技术人员，到一所大学代一个学期的专业课。作为一名基督徒教师，面对官场般的学校，很心痛。因为在那所学校中大多数的领导、一部分的老师都不是为了学生考虑，更多是为了自己的前程奔波，很多事情看在心里却又无可奈何！虽然作为短期的老师，但是也要让我屏蔽我所有的学生和老师同事，不要让我的朋友圈影响到他们，而他们所做却是怎样的事情！求上帝祝福保守那个学校的学生、老师，还有领导！求主怜悯，拯救这个弯曲悖逆的世代！
@潘：我是大学老师，对我而言，最大的挑战是，在学生和同事面前没有好见证，有辱主的名，反而成为别人信主的绊脚石。所以现在不像刚信主那么热心传福音，希望今后自己的生命更成熟，有基督的馨香自然散发，吸引别人来认识主。
@项小喵：我是一名大学老师，我的挑战：一是处理好评职称和提高教学质量之间的关系。其实我们教书好不好，负不负责，爱不爱学生，学校并不管。只要论文、科研、获奖这些搞好，就能评职称，职称越高，工资越高，越被社会认可，所有的都按资排辈。如果你遇到一个大学老师为学生着想，请珍惜，因为他不是为自己的好处，而是出于爱和责任心，甚至牺牲了自己的利益。神说第一诫命是爱神，第二是爱人如己。这是我所努力的吧。
挑战二，基督徒的身份可能导致失去饭碗，虽然宪法规定个人信仰自由。不过目前我的状况还好，虽然可以选择安逸的生活，我一直在锻炼自己的各种技能，让自己即使不得不离开学校也能好好生活。交托给主吧。
挑战三，恩威并重。有时遇到基督徒是自己的学生，老师要hold住所有学生，需要有威，但在教会里大家都讲平等，所以学生是基督徒有时会角色混乱。挑战四，工作量太大，职业病，喉咙坏了不能唱赞美诗，还有颈椎病什么的。最感恩的是，周末可以聚会，可以和教会的学生们共同成长，时刻保持年轻。
@李jeffy：没有冲突和困惑。不是骗人哦，基督徒所恪守的是爱，我们教育工作者爱周围复杂的成年人不是很容易，爱小孩子就简单多啦。我是学特殊教育的，以前在特殊学校上课，目前在普通小学。我发现现在的孩子懂得不少，可是在“爱”和“宽容”这些方面常常还不如有障碍的儿童。教师在学校要做一个爱的榜样。
@赵晓：我是一名大学老师，教授生命科学，不可回避要讲到生命的起源，最大的挑战是如何告诉学生生命是神创造，而非进化而来，很费了一番功夫！
这几年的经验是：不强求学生一下子接受神创论，而是将生命各部分结构以及在时空上配合的精准与奇妙，贯穿整个课堂讲授给学生，然后我问一下，如此精准的结构，是随机碰撞进化而来，你们相信吗？比如：有性生殖，要有精子和卵子的正确结合，如何解释刚好同时进化出了同物种匹配的雄性与雌性？
在生命科学内这类问题太多了，神的创造贯穿始终是无法否认的，所以用不着像吵架一样地将信仰强加于他们。他们自己会思考的。感谢主，可以在生命科学领域内见证神的荣耀！
@他山有月：做为基督徒老师，最大的挑战是真正抛开属地的追求，心灵接受割礼，价值观被更新，在职场活出见证。现在我可以靠着耶稣拒绝灰色收入，扭转为自己名利对学生的压力。我因为论文是买的，主动放弃了进职机会。就在给《境界》留言的今天，面对迎接检查，领导让我准备假材料，我衡量再三顶着巨大压力决定亮明信仰，明确拒绝。没想到领导竟表示理解，转而为我调换了其他不需要作假的工作。每一步撒旦总会给我们压力恐吓我们，但我们若与神同行就常得胜！
@刘弟兄：感谢主，在七年前，2010年8月10日，神拣选我，受洗成为一个基督徒。在此之前20多年的教育生涯中，我本着自己的心去爱，去教育，经历了各种风波，爱得疲惫不堪。我原以为教育是最美好的事业，而在这份美好的事业当中，看到周遭的环境和自己爱的枯竭，陷入绝境，觉得教育已经没有意义，无法再走下去。在绝境中，在自己生命的绝望中，主耶稣拯救了我。
朋友带我来到教会，认识了神。慢慢认识到，靠人的爱终究会枯竭的。但神的爱是源源不绝的。这些年，靠着神的恩典，在学校里，在孩子们面前，活出神的荣耀，流淌出神的爱。因着神的恩典，我的眼光看这世界不再是绝望，而充满了怜悯。学生和家长在学习和生活中出现了问题，我不再抱怨责备他们，而是转向神，为他们祈祷。因为祈祷，我看到神在我身边动工，满心充满喜悦和盼望。
每天上班第一件事，我会拿出圣经放在办公室桌面最显眼的地方，让所有老师都看见圣经，都知道我是一个基督徒，都知道我所行所做的都来自于神的话、神的爱。我不觉得我的职场和我的信仰有什么冲突。我觉得神把我放在学校这个职场，真的是对我最大的恩典，让我在学校在孩子们面前可以活出基督的爱。
@麒麟：在高考完填志愿的时候，怀着对高中老师爱恨交加的复杂心情，我坚决不填师范专业，但后来却不知不觉地向教师这个行业靠近，最终我成为一名高职学校英语教师。每次站在讲台上，我心里总是充满着对学生的热情，我相信教导人是上帝给我的呼召。
作为基督徒教师，最感恩的地方是，我的主“充充满满地有恩典有真理”，我可以向祂学习怎样恩威并重地教导，一方面和学生建立关系，另一方面设立规则和界限。虽然在课堂上不能直接传福音，但可以在讲解人文知识时传递一些真理，而且通过和学生建立关系，有机会私下分享信仰内容，这也是比较感恩的。
我面临的挑战和困惑主要是怎样在同事面前做好见证。学校的思想工作抓得很严，专门安排人走访新生宿舍，告诫新生不要被“宗教分子”迷惑，让我内心有些惧怕和不知所措。另外，工作两年以来，我在科研上没有什么成果，面对目前评价体系中重科研轻教学的事实，很担心自己做不好科研，从而失去话语权和影响力，不能在自己的岗位荣耀神。对这些难处我也有一定的心理预备，知道基督徒活在世上要有为主受苦的心志，也知道我的成就多少都在祂手中，我要做的就是寻求和跟随祂！
@乐姐妹：我在一所理工科为主的大学教艺术选修课。这门课一直安排在晚上，不论学生还是同事都不重视，感觉自己好像当了好几年的夜校老师。然而作为基督徒最幸福的事莫过于有主同行。当我尽心竭力在主面前备课，默默为名单上的学生祷告，靠着主认真看待自己的工作时，内心真的充满了喜乐。
我从不在课堂上传福音，却有许多学生课后留下来与我亲近，给我写信说心里话。怀孕期间学生舍不得我久站，就私下给我买了个高脚凳，我特别感动。每次下课都有学生主动陪伴送我到车站（因为学校偏远）。有个女孩摔断门牙后跑来找我，说老师我知道你一定不会觉得我丑对不对？那一刻，我知道学生很信任我很爱我，感谢主给了我一份特别美好的工作，可以走入外表喧嚷内在孤独的年轻人的内心。
现在这门课每期都爆满，有学生反复来听课，有没选上的学生来蹭课，课程被评为核心素质教育课程，成为必选的选修课。有一次组织电影沙龙，同学们一起观看宣教士深入蛮荒部落的片子，有两个男孩决志。
若要说有什么遗憾就是科研压力实在太大了，各种活动挤占太多精力，连生了两个娃又读博士之后，实在是没有时间一对一关心学生。但我相信一名教师尽心尽责做好本职工作，用神的眼光对待学术对待学生，便会散发馨香，暗中的努力和爱心主都知道，主都悦纳，感谢神。
@舒名：作教师已经是第二年了，于学生，于同事，我都有福音的债要还。然而，工作的第一年并没有那么顺利，反而是深深的挫败。学生的成绩总是那么令人不满意，对学生的管教也没那么有智慧。我心里总是觉得我应该爱学生，用我自己认为对的方式爱他们，但结果差强人意。事实证明，我认为的方式并不是对的方式：当学生作业多的时候，我心疼他们；当学生作业完成不好的时，我纵容他们……我很挣扎、纠结，很想有一个属灵的教师长辈可以给我一些经验，但目前还没遇到。工作中常常因为时间忙没有时间祷告、亲近神。我拼命地为我的工作努力，把神放在一边。可离开了神我能做什么呢？
感谢神的是虽然我常常悖逆，但是祂并没有丢下我，带领我找到了团契，也让我看到了自己的问题。耶稣基督就是一位教师的榜样，祂可以爱门徒，为他们洗脚，也因为爱他们，而对他们有责备有提醒。
@ZX：我是学理科的，曾在基督教学校做过初中义工老师，虽然主内学校没有体制内的那些烦恼，但这些基督徒孩子也很难教。课堂纪律难维持，课后不努力，作业难以按时完成。主内学校给他们很多恩典，让他们快乐成长，却让他们不如同龄孩子那样努力。
最让我苦恼的是他们完全没有理性思维，用文科的思维思考理科，对于化学方程式或数学公式这类抽象的东西难以接受，只对一些现象或定性的知识有理解。主内学校注重古典教育和文科教育，孩子们在文科方面很好，理科真的不行。经典物理时代顶尖科学家大多数是基督徒，近代物理时代顶尖科学家基督徒也不少，现代基督徒不多了。主内学校最难招的就是理科老师，我当理科老师觉得很孤独，学生缺乏兴趣，学校也不重视。现在的科学信仰见证基本是伪科学，客观事实不对，逻辑也错误。真心希望这种状况可以改变。
@铭恩：当了七年的初中老师，起初的好奇与新鲜很快被调皮捣蛋的孩子们磨灭。一心想用爱来感化的学生却屡屡叫人伤透了心。后来渐渐明白这就是人的罪性，从简单的孩子身上暴露无遗: 不愿遵守规矩，自私自利，幸灾乐祸，言而无信，撒谎欺骗，好逸恶劳……罪性真是不用教就存在。作为一个信主的老师，一方面爱孩子的灵魂，一方面以真理和公义来引导他们，该管的地方严格管教。至于学生能否真正改变只能交托，为他们祷告。不要与同事攀比，用许多不恰当的方法换取暂时的果效，可能对孩子的未来发展并不利。不要求自己的荣耀，求主引导我们做讨主喜悦的事。
另外，做老师难免会遇到学生家长送礼。许多老师不觉得怎么样，反正老师工资不高、付出很多，收点礼也正常。但基督徒不应在一点蝇头小利上跌倒，难道主给的恩典还不够多吗？我曾经跌倒过，但感谢主，圣灵提醒我悔改，帮助我记起曾收过哪些礼，在学生毕业时一一返还，我也可以坦率告诉对方我是基督徒，盼望福音可以因此被传扬。
在当老师的过程中有软弱，这也叫我看清自己不过是罪人。看到不可爱的学生时，可以用恩典的眼光看他们，我们在上帝的眼中不也是糟糕透顶的一群人吗？学生不可爱，不正说明他们需要恩典吗？盼望基督徒老师不要只关注学生的成绩和行为，而是活出主的样式，在他们心里撒种，叫他们看到这个老师和其他老师不一样——在他的身上有从主而来的恩典！
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